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有關于形形色色的生物教學反思

教育反思

有關于形形色色的生物教學反思

更新時間:2019-10-17 13:46 手機版

有關于形形色色的生物教學反思

  這節課后學生們都非常激動,許多同學跟我說:“生物課太有趣了”,聽了學生們真誠的話語,我也很興奮。這使我想起了一句話:“孩子都是在游戲中學習長大的”,對于中學生來說,何嘗不是如此呢?教師為學生搭建一個學習游戲的平臺,學生們在整個學習活動中,通過小組合作、親自作出計劃,參與調查、收集資料、討論交流,相互學習,汲取并互補了各自的經驗,從被動的“知識容器”變成了主動學習的參與者,學習資源的開拓者,合作的意識、自主的個性得到了充分發展。在學習體驗中生成新的問題,在爭論中解決問題,這讓他們感到了學習的快樂。在教學中我也發現學生的能力差異較大,比如在進行調查時,第一組調查校園內的生物,為了快速有序地調查,他們在組內又劃分出了三個小組,一個小組調查樹木,一個小組調查花壇中生物,另一個小組調查動物。第四組同學調查了龍沙公園內的生物,在時間的分配上就沒有第一組計劃得周到,但他們也有聰明之處,參觀動物園時,他們為了得到確切的數據,走訪了園長。這些也啟示我們教育要面向全體學生,面向學生的各個方面,關注每一位學生的全面發展。新課程對教師提出了很大的挑戰,教師的知識水平和能力都需要提高。

  學生對分組很感興趣,但舉例說明生物的種類有一定的難度,因為學生還沒有學過生物分類,在舉例時經常有混淆,將植物、動物、微生物等混為一類。

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