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《故宮博物院》教案設計

教案

《故宮博物院》教案設計

更新時間:2019-10-17 00:06 手機版

《故宮博物院》教案設計

  教學目標

  (一)知識目標:

  1、熟讀課文,掌握“矗立、鰲頭、金鑾殿、湛藍、琉璃、額枋、蟠龍、藻井、中軸線、擊磬、攢、鎏金”等字詞的讀音和字形;

  2、理解“玲瓏、矯健、迥然不同、掩映、井然有序”等詞義。

  3、回顧說明文相關知識。

  (二)能力目標:

  1、整體感知課文內容,根據作者的游覽路線,畫出故宮的建筑布局圖。

  2、把握文章的說明順序、結構和說明方法。

  3、以太和殿為例,認識并學習方位詞語的準確運用,找準作者的立足點。

  4、學會介紹復雜景觀重點突出、詳略得當的寫作技巧。

  (三)情感目標:

  了解故宮博物院建筑藝術的獨特風格和偉大成就,培養學生熱愛祖國的思想感情,增強學生民族自豪感。

  教學重點

  1、把握文章大意,了解故宮布局特點。

  2、把握文章的說明順序、結構和說明方法。

  教學難點

  1、認識并學習方位詞語的準確運用,找準作者的立足點。

  2、學會介紹復雜景觀重點突出、詳略得當的寫作技巧。

  課前準備

  學生:熟讀課文,圈出不會讀的字詞,并根據作者的游覽路線,畫出故宮的建筑布局圖。

  老師:幻燈片、視頻

  課時安排

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、導入

  同學們,上節課我們在張老師的帶領下游覽了蘇州園林,領略了江南園林的溫婉細膩,欣賞了“一幅完美的圖畫”,今天,我們將欣賞北國的典型建筑——故宮。

  故宮簡介:故宮舊稱紫禁城,位于北京城的中心,明、清兩代的皇宮,是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群,始建于明永樂四年(即1406年),歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史,在這前后五百余年中,共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實行統治。1925年改名為故宮博物院,它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯合國教科文組織世界遺產委員會列入“世界人類文化遺產”。(PPT展示,同學朗讀)

  事實上,故宮博物院現在中國一共有兩處,北京故宮博物院和臺北故宮博物院,兩者均為世界著名的旅游勝地。此外,1986年在沈陽故宮的基礎上建立了沈陽故宮博物院。本文具體指的是北京故宮博物院。

  本文可以看作是一篇解說詞,原題為“古代藝術的寶庫——故宮博物院”(見注解1)而作者正是故宮的研究專家黃傳惕先生,現任中央人民廣播電臺的編輯。下面,我們在他的帶領下正式進入課文的學習。

  二、預習檢測

  1、我們早自習大家都預習了本文,相信大家都有不少的收獲,下面請幾位同學上臺來填好故宮博物館的布局示意圖的建筑名稱。(黑板上事先畫好示意圖框架,同學填好后,其他同學檢查更正,然后PPT展示正確的示意圖)

  2、我們學過的《中國石拱橋》和《蘇州園林》都是事物說明文,這篇也不例外。前兩文分別采用的是時間順序和邏輯順序,那么本文采用了什么說明順序?(看圖回答)

  明確:本文是按照空間順序說明介紹故宮的,大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹。

  具體來說,以天安門為起點,穿端門,進午門‘過漢白玉石橋’來到前三殿,然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿,并略提東西兩側的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿和稱“前朝”。然后繼續向北,簡單介紹了位于中軸線上的“內廷”建筑:乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園,最后出順貞門而離開故宮。

  3、PPT展示故宮完整的布局結構圖。

  三、整體感知

  1、視頻跟讀(PPT播放故宮視頻,學生一邊觀看一邊按照字幕跟讀),要求:

  (1)注意難讀字詞,加深文章印象。

  (2)視覺感受故宮建筑群規模的宏大壯麗,建筑物的精美,體會其建筑藝術的獨特風格。

  2、觀后印象(自由回答):

  建筑規模——宏大壯麗

  建筑物——精致美觀

  建筑布局——整齊統一

  3、正音解詞,圈出難讀字音,班級交流,并解釋重點字詞。(請2個同學讀音,PPT更正錯誤,然后全班朗讀兩遍)

  矗立(chù)鰲頭(áo)

  金鑾殿(luán)湛藍(zhàn)

  琉璃(liúlí)額枋(fāng)

  蟠龍(pán)藻井(zǎo)

  中軸線(zhóu)擊磬(qìng)

  檀香(tán)攢在一起(cuán)

  鎏金(liú)雍正(yōng)

  乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)

  迥然不同(jiǒng)水榭(xiè)

  玲瓏:形容(物)精巧細致,(人)機靈敏捷。

  橫貫:(山脈、河流、道路等)橫向貫穿。

  矗立:高聳直立。

  矯健:強健有力。

  繚繞:回環纏繞。

  錯綜:縱橫交叉。

  和諧:配合得適當和勻稱。

  掩映:彼此遮掩而互相襯托。

  井然有序:整齊而有秩序。井然,整齊的樣子。

  迥然不同:形容差得很遠,完全不同。迥:指距離很遠。

  4、疏通字詞后,瀏覽全文。課文可以分為三大部分,該怎么劃分呢?

  第一部分(第1-2段):概括介紹故宮博物院。

  第二部分(第3~15段):具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。

  第三部分(第16段):介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。

  四、合作探究

  1、瀏覽1段,回答:

  (1)故宮坐落在什么地方?

  明確:北京中心。我們都知道北京市中國的首都,是全國的政治中心。故宮坐落在這樣一個象征著國家最高威嚴和最大權利的城市中心,說明了什么?(地位之高)

  (2)故宮的名稱還有哪些?

  明確:紫禁城、故宮博物院。

  (3)為什么叫紫禁城?

  明確:關于“紫”的三種說法,“紫氣東來”說;天帝“紫宮說”;星座五宮,紫薇居中,古代帝王自稱天之子,所以天子在地上居住的宮殿稱紫薇宮,“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴禁百姓靠近,因此皇宮便稱為紫禁城。;

  (4)這段還介紹了故宮哪些方面?

  明確:地位、歷史

  2、齊讀第二段,思考:

  (1)我們知道本文的說明對象是故宮,那么說明對象的特征是什么?看誰能又快有準地在文中找出來。

  明確:故宮博物院建筑群規模宏大壯麗,建筑精美,布局統一,集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。

  (2)這些特點之前的那些文字介紹的是什么?運用了什么說明方法?

  明確:故宮的整體布局、外觀概貌,體現出規模宏大壯麗的特點。列數字。

  過渡句:這兩段概括介紹故宮博物院的位置、歷史、建筑地位、總體布局、

  外觀概貌、建筑總特點,給游覽者留下了一個總體印象。后文主要圍繞這三個建筑總特點展開,前面提到了建筑規模宏大,那么接下來我們看看其它特點是如何體現出來的。下面,我們跟隨黃傳惕先生的腳步,正式踏上故宮之旅。

  3、請2位同學分別朗讀3、4段,同時PPT展示故宮全景示意圖。

  說說以下句子運用了什么說明方法?體現了故宮三大特點的哪些方面?

  “彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。”——打比方建筑精美

  “三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。”——列數字宏大壯麗

  “每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著,上面刻著龍風流云”——建筑精美

  “一千多個圓雕鰲頭”——列數字宏大壯麗

  總結:這兩段主要講午門內外的建筑和三大殿的概況,到此為止,我們初步領略了故宮宏大的規模,下節課,我們將深入故宮,感受故宮的金碧輝煌。

  第二課時

  一、導入:今天,我們繼續學習故宮博物院。上節課,我們根據同學們畫出的故宮游覽圖,知道了故宮的大致情況,回顧復習:

  1、旅游路線圖(PPT展示),總結說明順序。(由南到北的空間順序)

  2、回歸課本,復習結構劃分,概況說明結構。(總分總)

  3、略提1、2段,找出說明對象的特點和說明方法。

  故宮的總體特點是——規模宏大壯麗,建筑精美,布局統一。列數字。

  二、課文研讀

  1、今天,我們將進入課文第二部分的學習,請大家齊讀11段,看看這一段介紹的是何處?

  明確:小廣場,它是前朝和內廷的分界地帶。

  2、第二部分哪些段落介紹的是前朝,哪些是內廷呢?

  明確:4-10段講前朝,12-14段講內廷,可見11段在文中起到承上啟下的作用。

  3、下面,我們先來分析前朝部分。

  三、重點研討5-8自然段,學習方位詞的運用,體會課文重點突出、詳略得當的寫作特色。

  1、請大家齊讀第4段并歸納段意。

  明確:概說三大殿。(三大殿具體指太和殿、中和殿、保和殿)

  2、那么接下來,概說之后應該就是分說了,大家找找三大殿分別對應文中哪幾個自然段?這里運用了什么說明方法?

  明確:5-8段講太和殿,9段講中和殿,10段講保和殿。分類別。

  從文章的篇幅上我們可以看出,相對于其它建筑來說,作者花了大量筆墨描寫太和殿,它是作者詳細介紹的對象,也是我們課文學習的重點。

  3、請大家齊讀5-8段,看看作者寫了太和殿的哪些方面,并在文中劃出每段的中心句。

  明確:外觀、內景、位置、用途。

  4、第5段介紹了太和殿的外觀,回答:

  (1)外觀顏色有什么特點?找出表示色彩的詞語。

  明確:湛藍、金黃色、青藍點金、貼金彩畫、紅色大柱、金鎖窗、朱漆門;以紅黃為主,紅色代表著吉祥、喜慶,而黃色代表雍容富貴,是皇權的體現。

  (2)運用了什么說明順序?

  明確:作者構思也是極有講究的,從屋頂——殿檐——額枋——梁柱到門窗,這是很鮮明的從上到下的空間順序。

  (3)這一段運用了哪些說明方法?舉例說明。

  明確:列數字——“高28米,面積2380多平方米。”

  5、參觀了太和殿色彩明媚的外觀,接下來,作者的腳步正式踏入了太和殿中。

  (1)作者游蹤是由外入內,外觀著重繪色,內景著重繪形,那么此段中主要繪的是什么的形呢?(提示:原文中有多次提到的詞)為什么?

  明確:龍。龍是我國古代傳說中的一種體長、有鱗、有角的動物,能騰云駕霧,具有力和權的象征意義,富有神秘色彩,因而歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍天子”,把龍作為自己的化身。龍是皇權的象征,所以用龍來突出皇帝的尊嚴。

  (2)同樣,作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的圖形的,按空間順序敘寫,要有一個立足點,離開立足點,就無法確立方位,在不同的立足點,看到的景物也不同(以教室為例形象說明)。說說作者此時參觀的立足點在哪里?文中還運用了很多方位詞,請找到并圈出來。

  明確:立足點1:朱漆方臺。方位詞:正中、上面、背后、兩旁、中央。

  立足點2:雕金蟠龍。方位詞:周圍、下面。

  (3)顯而易見,本段采用的具體是什么空間順序?

  明確:說明順序:外——內、中間——兩旁、上——下

  小結:如果沒有這些方位詞,這些景物的布置就會顯得混亂,如果調換方位詞順序,那么展現在讀者眼前的就是另一番光景。可見方位詞的運用使講述更有條理,足見作者游覽時的從容閑適之態。因此,我們在介紹景觀時也要學會正確使用方位詞。

  (4)這段運用了哪些說明方法?在文中找出相應的話。

  明確:舉例子、摹狀貌。

  4、回到課文,外觀內景都講完了,但因為太和殿是故宮建筑群中最典型的建筑,是作者介紹的重點,所以,作者接下來還明確提到了它的地理位置和用途。

  (1)請用原文回答,位置是在哪里?用途是什么?

  明確:位置——中軸線上(畫故宮示意圖時已明確),用途——舉行重大典禮(威嚴)。

  (2)為什么要把太和殿設在中軸線上?

  明確:為了強調皇權這個中心

  (3)8段提到一些景觀,如銅龜、銅鶴、松柏等,有什么寓意嗎?

  明確:龜、鶴是長壽的象征,松柏表示長青,它們寓含著皇權鞏固、皇帝長壽的意思。

  小結:這四段主要介紹太和殿的外觀、內景、位置、用途,品讀完,太和殿在大家心中應該有了個較清晰的影子了。從全文把握,思考:

  (1)太和殿體現出故宮三大特點中的哪些特點?

  明確:規模宏大壯麗,建筑精美,布局統一(扣準文本分析)

  (2)為什么要重點介紹太和殿呢?

  明確:A政治角度上:是行使政治權力、舉行重大典禮的場所,也是皇帝寶座所在地,是皇權象征。

  B建筑角度上:是故宮最大的宮殿,最能完整體現故宮本質特點。

  這樣寫詳略得當,主次分明,突出了太和殿的中心位置。

  5、瀏覽9、10段,欣賞圖片(PPT展示),了解中和殿和保和殿的用途。

  明確:中和殿——舉行大典時,皇帝休息;保和殿——殿試。

  6、前朝建筑中的三大殿在此就介紹完了,接下來,大家快速瀏覽12至15段,回答:

  (1)作者介紹了內廷的哪些建筑,各有什么用途?(PPT圖片展示)

  明確:乾清宮——處理日常政務,批奏章,見外國使節;交泰殿——存放玉璽的地方;坤寧宮——皇帝結婚的地方。此三大宮合稱為“后三宮”。

  (2)與前三殿相比,后三宮有什么不同?這運用了什么說明方法?

  明確:(14段原文回答)作比較。

  (3)堪比蘇州園林的是故宮的哪處建筑?運用了什么說明方法?

  明確:御花園。打比方。

  7、文章最后一段為全文作總結,找找看:寫從景山回望故宮全貌的句子在哪里?齊讀

  明確:“站在景山的……井然有序”

  8、課文的賞析在這里就結束了,相信大家心中對故宮應該都有了個整體把握,以后有機會和親朋好友去親臨故宮的話,可以很自豪地說“我來當導游吧”!

  三、知識鞏固

  1、全文結構及游覽路線回顧。(PPT展示)

  2、說明對象、類型、特點、結構、順序、說明方法及作用

  明確:說明對象——故宮博物院

  說明類型——事物說明文

  說明特點——規模宏大壯麗,建筑精美,布局統一

  說明結構——總分總

  說明順序——有南往北的空間順序

  說明方法:

  分類別:如介紹三大殿及后三宮——使文章層次分明。

  列數字:如“御花園面積不大,有大小建筑二十座”。——說明御花園建筑之多。

  作比較:如“這里的建筑布局,環境氣氛,和前幾部分迥然不同。”——突出事物的特點。

  打比方:如“仿佛進入蘇州園林。”——形象、直觀地說明御花園的園林特色。

  舉例子、摹狀貌:如“有雙龍戲珠,單龍翔舞,有行龍、升龍、降龍,多姿多態,龍身周圍還襯托著流云火焰。”——形象生動地說明了騰龍的姿態。

  說明語言:準確,周密,簡明(“現存”)

  四、文本延伸

  以本文為例,分析如何準確生動的介紹建筑物?

  1、抓住說明對象的特點。

  2、合理安排說明順序,找好立足點

  3、詳略得當,重點突出。

  五、拓展訓練

  如果你的家人或親朋想要到學校來,如何帶領他們參觀并介紹我們美麗的校園呢,請你當一次名副其實的導游吧!

  六、板書(PPT展示)

  1-2:概括介紹故宮

  3-15:具體介紹各宮殿

  16:景山回望故宮全貌

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